“孩子上幼幼园了，我不在身边，要怎么知道他的情况？”

不管什么时候，都有很多家长担心这个问题。

孩子在园所被伤害的新闻也时有发生，因此家长及时发现孩子的异常十分重要。

幼儿由于表达受限，有时无法清楚描述自己的情况。这时家长需要留心孩子释放的信号，判断孩子在园所的情况。

以下 4 种信号，家长务必不能掉以轻心！

孩子已经过了适应期，突然某天又抗拒去幼幼园，家长就要注意了，孩子可能在幼幼园遇到点难题了。

花花一直很听话，忽然有天闹着不去幼幼园。妈妈联想到，前两天孩子念叨着说，我不喜欢小萱了。

花花妈和老师沟通了下。果然如此，花花和小萱一直玩得不错，后来另一个小朋友加入了这个圈子，花花受冷落了，心里就不乐意了。

后来，老师特意和花花聊了聊，他也渐渐接纳了新朋友，就不再抗拒去幼幼园了。

孩子表达能力差，有些委屈无法说出来。积累的情绪就会通过梦表现出来。如果，孩子老做噩梦，夜里哭闹，家长该留意了。

可以引导孩子描述在园所的情况，或者和老师进行沟通。

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孩子善于模仿，并且特别爱模仿老师。邻居家的彤彤上了一段时间幼幼园，忽然变得飞扬跋扈起来。

时不时用手指着爷爷奶奶呵斥：“闭嘴，别说话！”“都给我老实点！”“再不老实呆着，就关厕所去！”

很明显，这是从老师那里学来的。彤彤妈一打听，班里的其他小朋友也这样。家长们找到园长，对老师这种教育方式提出抗议，很快就解决了问题。

人一紧张，就容易有小动作。孩子也一样。如果你发现孩子最近多了一些小动作。比如抠手，揪衣角……。很可能是在幼幼园的留下的后遗症。

通过以上 4 个信号，家长便可以发现孩子的问题。但想了解事情真相，还要费一些功夫。

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下面两招很好使，大家不妨试下。

很多孩子都喜欢这个游戏：你扮演孩子，让孩子扮演老师，“复盘”孩子在园所的生活。

比如，我在扮演孩子时，会故意说：“老师，我不想睡午觉！”这时，扮演老师的儿子，就会温柔地说：“那咱们去那边看书吧。”

那么，我就知道，孩子不会因为不睡午觉被关“小黑屋”。其他情况也可以用同样的方式检验。

如果简单地询问孩子：“你在幼幼园过得开心吗？”往往无法得到详细的答案。不妨换个问法，逐步深入。

比如，你可以说：“儿子，我听说你们今天在幼幼园玩滚水桶。一定很有趣吧？”接下来，孩子就会告诉你玩滚水桶的细节，以及当时发生在他身上的事情，以及他的心情。

总之，别把孩子送到幼幼园就觉得万事大吉。家长多多留心孩子传递的信号，这不光是对老师的监督，也是对幼师工作疏忽的补救。

幼儿健康成长，离不开家园的全面配合！